福建基础教育研究2024，Issue(8) ：33-36.

冲撞与新生:TPS思维模型在思辨性写作课堂中的应用

卢蕾
福建基础教育研究2024，Issue(8) ：33-36.
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冲撞与新生:TPS思维模型在思辨性写作课堂中的应用

卢蕾1
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作者信息

  • 1. 厦门市大同中学,福建 厦门 361009
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摘要

《普通高中语文课程标准(2017版2020修订)》强调培养学生思辨能力,提升思维品质.《中国高考评价体系》将思维作为语文核心素养之一,并在思辨能力培养方面提出了具体要求.以思辨性写作为切入点,通过引入思维模型的视角,探讨在课堂中开展基于TPS思维模型互动的方式,以期提升学生的批判性思维和逻辑思维水平,进而为思辨性写作教学提供更多的思考空间.

关键词

思辨性写作教学/思维模型/互动价值

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量1
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