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在规约中超越:基于同课异构的教材使用启示——以统编版语文七年级下册第二单元《学习抒情》为例

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选取"学习抒情"的同课异构写作课为教学案例,对比分析两位教师的教材使用,从实践出发思考教学抒情写作的学理及教材使用的应然追求.在规约中超越,意味着既要把握教材规定性与教学创造性的分寸,又要灵活借用"此时此景"抒发真情实感.

翟倩、李金云

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西北师范大学 教育学部,甘肃 兰州 730070

教材使用 规约 超越 同课异构

2019年度国家社会科学基金教育学西部项目

XHA190295

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(8)
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