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学习进阶:高中物理概念教学策略探析——以"动量"教学为例

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物理概念学习在整个高中物理学习中处于核心的地位.为了在短时间内获得高分,学生在学习物理概念时,存在重识记轻过程的现象,采用死记硬背的浅层学习记住概念,并未真正理解概念本质.以基于进阶理论的科学概念理解发展层级模型为框架,以"动量"概念学习为例,探寻促进高中物理概念深度学习、实现学生核心素养发展的路径.

林晓琦、曹义才

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福州高级中学,福建 福州 350007

长乐第二中学,福建 福州 350211

福州教育研究院,福建 福州 350001

学习进阶 物理概念 深度学习 动量

福建省教育科学"十四五"规划2023年度课题

FJJKZX23-396

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(8)
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