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"一境到底"教学实践与研究——以"免疫调节"单元复习教学为例

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以"艾滋病"整体化情境设计的"免疫调节"单元复习教学为例,阐述"一境到底"的教学路径,选定教学内容,制订教学目标;创设主题情境,甄选情境素材;建构教学情境,设计系列问题;布置学习任务,旨在促进学生解决问题、建构概念体系,发展生物学核心素养."一境到底"教学具有贯穿式的"情境明线"、关联性的"问题主线"、系列化的"任务显线"、结构化的"知识脉线"及生成化的"素养暗线",使得真实、适宜、蕴理、意远的整体情境贯穿于教学始终.

林程琳

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厦门市同安实验中学,福建 厦门 361100

"一境到底" 情境教学 免疫调节 概念 生物学核心素养

厦门市学科带头人培养对象课题厦门市第六批基础教育课程改革课题

XMXD-TA20230101034Z650

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(8)
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