从问题引学到深度对话:小学语文深度学习的策略——以统编版六年级下册《那个星期天》为例

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中文摘要：深度学习倡导教师在教学中要更加关注学生的深层理解和学习质量,呼吁学生主动探究、深层加工并建构知识.然而,在实际教学中,学生的学习形式仍存在"单一化""浅表化"等现象,这在一定程度上阻碍了学生的深度学习.以问题引学促深度对话,以深度对话促深度学习,是有效激发学生的求知欲和表现欲,促使学生的学习走入纵深化的可行路径.教师应善用问题系统、进行有效追问、引入冲突管理、组织合作探究,从问题引学作为切入点,展开有效深度对话,落实深度学习的理念.

作者：

王艳

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作者单位：

厦门市演武小学,福建厦门 361000

关键词：

小学语文问题引学深度对话深度学习

基金：

厦门市教育科学"十四五"规划2023年度课题厦门市学科带头人培养对象2023年课题

项目编号：

23122XMXDSM202302010112

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(9)

参考文献量5