"教—学—评"一体化的文言文简要复述实施路径——以统编版四年级上册第八单元《王戎不取道旁李》为例

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中文摘要：在统编教材中,复述分为详细复述、简要复述和创造性复述.当前,教师对上述三类复述缺乏科学厘清,尤其在文言文"简要复述"能力的训练上,目标定位不清、教学策略偏失、评价方式单一.为有效提升学生简要复述的能力,在教学中应当以目标为引领,以学定教,以评导学,构建"教—学—评"一体化的文言文简要复述实施路径:首先,通过确定目标,设计学习任务,研制评价量表;其次,实施双向建构,达成增值评价;最后,依托持续性评价,实现语用能力发展.

作者：

梁冰凌

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作者单位：

厦门市翔安区教师进修学校,福建厦门 361101

关键词：

"教—学—评"一体化学习任务文言文简要复述

基金：

福建省教育科学"十四五"规划2021年度教改专项课题

项目编号：

Fjjgzx21-137

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(9)

参考文献量2