摘要
在统编教材中,复述分为详细复述、简要复述和创造性复述.当前,教师对上述三类复述缺乏科学厘清,尤其在文言文"简要复述"能力的训练上,目标定位不清、教学策略偏失、评价方式单一.为有效提升学生简要复述的能力,在教学中应当以目标为引领,以学定教,以评导学,构建"教—学—评"一体化的文言文简要复述实施路径:首先,通过确定目标,设计学习任务,研制评价量表;其次,实施双向建构,达成增值评价;最后,依托持续性评价,实现语用能力发展.
基金项目
福建省教育科学"十四五"规划2021年度教改专项课题(Fjjgzx21-137)
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