读写共生视角下童话故事阅读教学随文练笔改进策略——以统编版小学语文三年级上册第三单元为例

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中文摘要：在童话故事阅读教学中采用"读写共生"理念指导下的随文练笔是提高学生习作水平的有效途径.实际教学中,练笔的时间不当、练笔的内容设计不合理、写作技巧指导不得法、练笔后无评价反馈等问题,导致随文练笔收不到预期效果.教师应准确把握教材编者的意图,围绕单元导语提示的本组课文要掌握的语文要素,精准选择练笔点;适应学生当前最近发展区域的能力培养,设计好练笔的形式;重视评价与修改,实现即时理解与实践,以提高练笔的有效性,达到读和写的彼此融通、相互生长.

作者：

苏小平

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作者单位：

德化县第三实验小学,福建德化 362500

关键词：

读写共生随文练笔童话故事阅读教学

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(9)

参考文献量1