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小学数学"说理"课堂教学策略——以人教版五年级下册《观察物体》为例

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小学数学"说理"课堂,启发学生通过观察、发现、分析、类比、操作等实践活动,于问题本源处、矛盾冲突处、思维深刻处、方法联结处将数学知识中的"理"说出来,并充分表达自己的思路和方法,从而培养抽象思维、逻辑推理及语言表达的能力,提升学习效率,促进数学核心素养的发展.文章以人教版五年级下册"观察物体"为例,对"说理"课堂的构建与实施途径展开分析.

黄俊

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福州市钱塘小学,福建 福州 350003

小学数学 核心素养 "说理"课堂

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(9)
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