福建基础教育研究2024，Issue(9) ：92-96.

"先学后教,当堂训练"教学模式的应用策略——以小学数学《鸡兔同笼》的教学为例

李启文
福建基础教育研究2024，Issue(9) ：92-96.
✕
  • 万方数据

"先学后教,当堂训练"教学模式的应用策略——以小学数学《鸡兔同笼》的教学为例

李启文1
扫码查看

作者信息

  • 1. 龙岩市上杭县实验小学,福建 上杭 364200
  • 折叠

摘要

"先学后教,当堂训练"教学模式践行了新课程改革的理念,把课堂重心从教师转移到了学生身上,凸显了学生学习的主体地位.教师应精心设计先学导案,引导学生自主先学;开展小组合作交流,汇报展示先学成果;组织新知当堂训练,检测学生学习效果;回顾知识探究过程,整合形成知识体系等四个环节,将"先学后教,当堂训练"教学模式予以高效应用.

关键词

小学数学/先学后教/当堂训练/鸡兔同笼

引用本文复制引用

基金项目

2023年度上杭县第十二批基础教育课程改革实验立项课题(fjsh2023099)

出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量1
段落导航相关论文