福建基础教育研究2024，Issue(9) ：114-117.

指向教师发展的幼儿园园本课程审议实践与思考——以贵阳市花溪区花溪幼儿园为例

刘琍
福建基础教育研究2024，Issue(9) ：114-117.
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指向教师发展的幼儿园园本课程审议实践与思考——以贵阳市花溪区花溪幼儿园为例

刘琍1
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  • 1. 贵阳市花溪区花溪幼儿园,贵州 贵阳 550025
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摘要

课程审议是一个发现问题并运用集体智慧解决问题的过程,也是幼儿园课程建构的基本策略.教师是课改的首要参与者和实施者,其专业发展直接关系到幼儿成长、园所办园质量以及基础教育课程改革的成效.为突破传统的课程审议,促进教师专业成长,以贵阳市花溪区花溪幼儿园为例,对传统的课程审议进行再实践,聚焦教师学习者分析能力要求反观课程审议,通过课程预设审议、课程实施分享和课程后审议,在行动中促进教师观念转变,提升教师开发与决策能力,并以此构建学习共同体.

关键词

教师发展/园本课程/课程审议

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
参考文献量8
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