悬置·还原·反思:现象学方法视域下的批判性阅读—

悬置·还原·反思:现象学方法视域下的批判性阅读——以《拿来主义》为例

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中文摘要：新课程改革背景下的批判性阅读,从思辨,质疑,提问等角度切入研究,比较容易,对学生批判性阅读能力的提高也起到一定的促进作用,但也存在一些问题.以"悬置""还原""反思"为抓手,以《拿来主义》为例,探讨作为方法的现象学视域下的批判性阅读,尝试解决目前存在的阅读过程"难知、难导、难管"、阅读过程架空文本无视学生发展、阅读脱离文本随心所欲地"建构"等问题.

作者：

邱国华

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作者单位：

厦门市第三中学,福建厦门 361009

关键词：

悬置还原反思现象学批判性阅读

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(11)