首页|核心素养视域下初中数学"后建构"教学设计与思考——以七年级"有理数减法"教学设计为例

核心素养视域下初中数学"后建构"教学设计与思考——以七年级"有理数减法"教学设计为例

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以"有理数减法"为教学案例,探讨了如何在数学课堂中实施"后建构"教学,以促进学生主体性的发展,通过实际教学实践,分析了该策略对学生数学核心素养的影响."后建构"教学设计应该关注学生的三方面问题:重视学生认知的激活和利用;注重培养学生自主学习能力;满足不同学生学习现实需求.

陈锋、潘申润、苏国东

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扬州大学,江苏 扬州 223009

江苏第二师范学院,江苏 南京 211199

福建师范大学,福建 福州 350117

广州市真光中学,广东 广州 510380

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初中数学 核心素养 后建构教学 教学设计

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(11)