福建基础教育研究2024，Issue(11) ：51-54.

核心素养视域下初中数学"后建构"教学设计与思考——以七年级"有理数减法"教学设计为例

陈锋 潘申润 苏国东
福建基础教育研究2024，Issue(11) ：51-54.
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核心素养视域下初中数学"后建构"教学设计与思考——以七年级"有理数减法"教学设计为例

陈锋 1潘申润 2苏国东3
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作者信息

  • 1. 扬州大学,江苏 扬州 223009;江苏第二师范学院,江苏 南京 211199
  • 2. 福建师范大学,福建 福州 350117
  • 3. 广州市真光中学,广东 广州 510380
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摘要

以"有理数减法"为教学案例,探讨了如何在数学课堂中实施"后建构"教学,以促进学生主体性的发展,通过实际教学实践,分析了该策略对学生数学核心素养的影响."后建构"教学设计应该关注学生的三方面问题:重视学生认知的激活和利用;注重培养学生自主学习能力;满足不同学生学习现实需求.

关键词

初中数学/核心素养/后建构教学/教学设计

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
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