叙事赋能:指向"生命成长"的历史叙事教学策略

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中文摘要：当前的教学强调"学科本质的理解""学科观念的形成""像专家一样思维",对核心素养内涵的界定,更偏向于"培养高阶思维""形成关键能力",而含有道德和价值意蕴的核心素养没有得到应有的重视.基于叙事思维的教学范式研究,视学生为教育活动的起点和归宿,强调课程的价值引领功能,以促进"生命的成长"为旨归,有助于完善核心素养的基本内涵,有助于解决核心素养人本价值缺失的问题,有助于提升中学历史教学实践的育人功能.

作者：

严立新

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作者单位：

长汀县新桥中学,福建长汀 366300

关键词：

核心素养叙事思维生命成长

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(11)