福建基础教育研究2024，Issue(11) ：116-119.

基于认知逻辑规律的单元教学逻辑建构——以"孟德尔豌豆杂交实验"单元教学为例

张训正 吴明榕 谢仁荣
福建基础教育研究2024，Issue(11) ：116-119.
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基于认知逻辑规律的单元教学逻辑建构——以"孟德尔豌豆杂交实验"单元教学为例

张训正 1吴明榕 1谢仁荣2
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作者信息

  • 1. 厦门外国语学校石狮分校,福建 石狮 362700
  • 2. 石狮市第三中学,福建 石狮 362700
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摘要

以"孟德尔豌豆杂交实验"单元教学为例,基于科学史及孟德尔颗粒遗传观点提出的知识逻辑,结合学生认知逻辑、规律与困惑,对教材内容进行二次开发,建构单元教学逻辑,促进学生理解和迁移应用概念,发展生物学核心素养,提高单元教学的有效性.

关键词

知识逻辑/认知逻辑/教学逻辑/颗粒遗传/生物学核心素养

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
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