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基于认知逻辑规律的单元教学逻辑建构——以"孟德尔豌豆杂交实验"单元教学为例

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以"孟德尔豌豆杂交实验"单元教学为例,基于科学史及孟德尔颗粒遗传观点提出的知识逻辑,结合学生认知逻辑、规律与困惑,对教材内容进行二次开发,建构单元教学逻辑,促进学生理解和迁移应用概念,发展生物学核心素养,提高单元教学的有效性.

张训正、吴明榕、谢仁荣

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厦门外国语学校石狮分校,福建 石狮 362700

石狮市第三中学,福建 石狮 362700

知识逻辑 认知逻辑 教学逻辑 颗粒遗传 生物学核心素养

2024

福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
年,卷(期)：2024.(11)