福建基础教育研究2024，Issue(12) ：65-67.

树立系统教学理念 做好写话到习作的教学衔接

郑晓红
福建基础教育研究2024，Issue(12) ：65-67.
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树立系统教学理念 做好写话到习作的教学衔接

郑晓红1
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作者信息

  • 1. 福州市晋安区教师进修学校附属小学,福建 福州 350014
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摘要

小学语文教学低年级写话与中年级习作之间衔接不畅,存在部分语文教师重推进轻衔接、重内容表达轻方法指导、主辅倒置急功近利等现象.究其原因,教师因任教学段没顺延等造成教学衔接责任意识比较薄弱,小学生因观察能力不足、书面表达能力和修改能力不足而产生畏难心理等.为此,可借助分层推进,打牢习作基础,实现多元融合;立足日积月累,坚持持续指导;注重引导发现,积极拓展发散思维等.树立第一、二学段的系统教学理念,可实现小学第一学段写话到第二学段习作的有效衔接.

关键词

写话/习作/系统教学/衔接意识

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出版年

2024
福建基础教育研究
福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07
ISSN：1674-5582
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