树立系统教学理念做好写话到习作的教学衔接

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中文摘要：小学语文教学低年级写话与中年级习作之间衔接不畅,存在部分语文教师重推进轻衔接、重内容表达轻方法指导、主辅倒置急功近利等现象.究其原因,教师因任教学段没顺延等造成教学衔接责任意识比较薄弱,小学生因观察能力不足、书面表达能力和修改能力不足而产生畏难心理等.为此,可借助分层推进,打牢习作基础,实现多元融合;立足日积月累,坚持持续指导;注重引导发现,积极拓展发散思维等.树立第一、二学段的系统教学理念,可实现小学第一学段写话到第二学段习作的有效衔接.

作者：

郑晓红

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作者单位：

福州市晋安区教师进修学校附属小学,福建福州 350014

关键词：

写话习作系统教学衔接意识

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(12)

树立系统教学理念 做好写话到习作的教学衔接

福建基础教育研究

树立系统教学理念做好写话到习作的教学衔接