小学英语情境创设低效的原因透析及改进策略

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中文摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出情境在教学中的重要性,强调教师应创设与学生生活紧密相关的情境,引导学生乐学善学.但是,在实际教学中,部分教师在创设情境时存在以主观臆断设情境、浮于表面定情境、惯性思维用情境等低效现象.针对这些问题,以闽教版小学英语教材为例,探讨问题的原因,提出增强对学生的认知重建、深化对情境理念的理解、提升情境创设的创新意识等改进策略,使学生在情境体验中获得更有意义的学习成效.

作者：

吴彩霞

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作者单位：

南平市建阳区西门小学,福建南平 354200

关键词：

小学英语情境创设真实情境

出版年：

2024

福建基础教育研究

福建教育学院

福建基础教育研究

影响因子：0.07

ISSN：1674-5582

年,卷(期)：2024.(12)