福建师范大学学报(自然科学版)2022，Vol.38Issue(5) ：43-50.DOI:10.12046/j.issn.1000-5277.2022.05.006

基于深度学习的教师课堂提问方式

Teachers' Classroom Questioning Based on Deep Learning

黄发良 杨倩 闭应洲 莫运佳 熊冬春 吴兰岸
福建师范大学学报(自然科学版)2022，Vol.38Issue(5) ：43-50.DOI:10.12046/j.issn.1000-5277.2022.05.006
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基于深度学习的教师课堂提问方式

Teachers' Classroom Questioning Based on Deep Learning

黄发良 1杨倩 1闭应洲 1莫运佳 1熊冬春 1吴兰岸1
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作者信息

  • 1. 南宁师范大学广西人机交互与智能决策重点实验室, 广西 南宁 530100
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摘要

针对教师课堂提问方式量化模型四何问题的粒度过粗与耗时费力的缺陷,借鉴布鲁姆教育目标分类理论,设计了一个细粒度四何问题模型,可同时从问题类型和问题倾向两个维度对教师课堂提问方式进行观测.此外,还引入了深度学习模型长短期记忆神经网络LSTM,实现教师课堂提问的细粒度自动分类.实验结果表明,该方法能够高质量地实现问题分类(四何问题准确率达95％,细粒度四何问题准确率达84％),有效实现了课堂观察数据的智能整理.

关键词

教师提问/智慧教育/深度学习/LSTM

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基金项目

出版年

2022
福建师范大学学报(自然科学版)
福建师范大学

福建师范大学学报(自然科学版)

CSTPCD
影响因子：0.353
ISSN：1000-5277
被引量1
参考文献量11
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