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学龄前儿童教育软件的亲子交互设计研究

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学龄前儿童的各项认知能力仍处于发展初期,大多数情况下使用应用程序需要家长的支持.但目前很少有研究调查学龄前教育应用的设计是否能让家长起到学习支持者的作用.本文结合儿童认知发展理论、学习理论等,提出学龄前教育应用的亲子交互设计的要素.探寻学龄前亲子应用家长的参与及其有效性,为后续的学龄前儿童软件设计者提供思路.

范雅静

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华南理工大学设计学院 广东 广州 510000

学龄前儿童 教育软件 交互设计 认知支持

2020

福建质量管理
福建省质量管理协会

福建质量管理

ISSN：
年,卷(期)：2020.(12)
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