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管理沟通课程教学中认知目标分类理论的应用初探

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在通讯和信息技术快速发展的背景下,管理者需要面对以往从未遇到过的新问题和新情况.目前管理沟通的教学研究还较多集中在教师个人经验的反思与总结,缺少基于教育理论的系统分析和实证研究的积累.为了因应管理沟通实践中的新挑战,本文建议根据Bloom认知目标分类理论对管理沟通课程教学目标的分析和优化,在教学中不应局限于对事实性知识的记忆,应着重强化Bloom认知目标分类中的高级认知过程;另一方面,根据知识与认知过程的两维矩阵设计教学方法及学习效果的评估,促进管理沟通教学目标、教学活动与教学评价三者间的一致性.

蒋丽

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苏州大学东吴商学院 江苏苏州215000

管理沟通 认知目标分类 教学

教育部人文社会科学研究青年基金资助苏州大学高等教育教改研究课题资助

16YJCZH035

2020

福建质量管理
福建省质量管理协会

福建质量管理

ISSN：
年,卷(期)：2020.(17)
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