摘要
词汇教学在高中英语教学中一直是教学难点，同时英语词汇教学的种种弊端也导致多数高中英语学习者词汇记忆困难重重。在本次调查中高一英语学习者词汇成绩偏低，差异巨大。本文参考相关专家对词汇记忆策略的各种论述，调查高一英语学习者使用词汇记忆策略的总体趋势，每种记忆策略使用的频率及所使用的词汇记忆策略和词汇成绩间的关系，笔者就高中英语词汇教学方面存在的问题进行反思，利用本次调查中高一英语学习者在词汇记忆时重复记忆策略使用频率最高这一普遍趋势，使其与组块记忆策略和艾宾浩斯遗忘规律相结合，针对如何有效地进行词汇教学提出相应的教学策略及建议。
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