摘要
为了深化教学改革,提高教学质量,大学英语四级考试(CET4)自2013年12月起将单句汉译英改为篇章翻译.基于对国内外反拨效应研究理论的梳理,从教学目标、教学方法和师生态度三个方面调研CET4翻译题型改革对大学英语课堂教学产生的反拨效应.研究发现:CET4翻译题型改革对大学英语教学方法、教学目标、师生态度等方面起了一定的反拨效应,应该引起重视.
基金项目
本文系教育部人文社科项目(16YJC740075)
山东省高校人文社科项目(J16YC37)
及曲阜师范大学校级项目(XSK201510)
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