摘要
目的:将自主探究式教学法引入口腔正畸实训课的教学,讨论与传统教学方法的差异.方法:本次实验将临床病例转换为教学模型,学生根据掌握的知识技能自主探究设计完成实训项目,教师归纳讲解使学生获得新知.结果:通过同一实验对象对两种教学方式的理论知识测试和实训作品评比得知,自主探究式教学法比较适合临床课程的教学,更能激发学生的学习热情,贴近临床实践,培养学生探索知识的能力,打造高效课堂,培养新型医学实用型人才.结论:自主探究式教学法比较适合临床课程的教学.
基金项目
河南省卫生和计划生育委员会2017年度医学教育研究课题(课题编号:Wjlx2017166)
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