摘要
所谓的一体化教学是以典型的工作任务为载体,以任务驱动学生完成知识和技能的学习,过程知识的获取和技能的锻炼就是理论知识和实践技能的整合,理论和技能一体化教学,运用的方法就是六步法.而现在我们发现很多院校在使用一体化"六步法"教学过程中只具其形,未得其神,所谓的任务驱动也只是一味地将实训仅仅理解为技能的反复训练,产教分离,学生在学校学习的并不是社会所需要的,学生毕业了也就意味着失业了.本文旨在通过分析一体化"六步法"中各步法存在的主要问题,加以研究并探索出相应的解决措施和对策,从而提高一体化教学"六步法"的教学效率和学习效果.
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