摘要
MOOCs影响着高等教育教学模式,为大众带来学习大学课程的机会,也为高校图书馆带了新的发展契机,使用MOOCs平台收集的资料,可知学习者行为,有助于图书馆改善学习者的信息素养,发挥资源提供者与咨询者的角色.本文从认知程度和态度倾向设计量表,并以高校图书馆员为调查对象,对高校图书馆员对MOOCs认知与态度进行调查分析.研究表明,高校图书馆员对MOOCs认知受到学历、学校参与情况、图书馆参与情况的影响,对MOOCs态度倾向受到学校和图书馆政策的影响,专业对馆员的MOOCs态度倾向存有差异,高校图书馆员对MOOCs认知程度与态度倾向相关度不高.文章建议,图书馆应主动承接可凸显图书馆价值与重要性的MOOCs服务,同时理清图书馆员应扮演的角色与服务,加强馆员开放资源观念.
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