摘要
我国于2021年10月23日颁布了国家层面的《家庭教育促进法》,期间经历了漫长且艰难的过程.借助多源流理论分析框架,尝试对家庭教育法律的制定过程,即颁布的问题流、政策流和政治流进行整体分析.研究发现:家庭教育问题导致焦点事件涌现以及对已出台政策的反思构成了问题流;政府官员的政策引导以及专家学者的积极献策形成了政策流;"加强家庭建设"的政治理念以及公众对家庭教育的强烈诉求构成了政治流.在2020年十三届全国人大常委会第十四次会议召开的关键节点上,三大源流汇合,打开了《家庭教育促进法》制定的政策之窗,同时在恰当事件、政策共同体、国民情绪等助推下政策议程确立,《家庭教育促进法》得以出台.
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