摘要
大学生学涯规划教育有助于高校培养新质人才,但迄今仍缺乏有效的策略.通过分析大学生学涯规划教育与新质人才培养的发生逻辑,阐明了两者在新质生产力背景下的关联性、必要性和局限性.基于沿海某省国家奖学金获奖学生问卷调查数据,采用多元自适应回归样条算法,构建了大学生新质人才能力评价模型.模型分析表明,大学生新质人才培养的影响因素按其重要性排序,依次为创新能力、自我管理能力、高技能水平.在此基础上,提出了新质人才培养与大学生学涯规划教育策略:开展跨学科课程、创新创业活动及校企合作,强化学生的创新思维和实践能力;建立学生管理体系,实现学生自我管理能力的提升;依托大数据技术和学业支持体系,促进学生技能水平的提升.
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