层级进阶:学习任务群设计与实施的应然原则——以小学语文《天窗》一文教学为例

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中文摘要：《义务教育语文课程标准(2022版)》将"学习任务群"作为语文课程的呈现与组织形式,试图借助学习任务群层级性、聚焦性和广博性的特点,推动学生学业质量的稳步发展.这就需要教师从教材编选的教学资源入手,依循学生认知规律,把握课程内容的螺旋关系,通过任务的设计、实施与评价,将任务群的层级进阶要求落实到位.具体来说,就是需要教师做到以下三个方面:基于认知规律,构建结构化的课程体系;基于课程内容,设置进阶型的任务体系;基于学习任务,融合针对性的评价体系.

作者：

周学莲

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作者单位：

淄博市高青县实验小学,山东淄博 256300

关键词：

层级进阶语文教学学习任务群核心素养评价

出版年：

2024

教师教育论坛

华中师范大学

教师教育论坛

CHSSCD

影响因子：0.299

ISSN：2095-5995

年,卷(期)：2024.37(6)