班主任转化心理问题学生的策略研究

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中文摘要：心理问题学生的成因涉及家庭、学校和社会因素,表现为自卑、抑郁等行为.班主任需遵循尊重、关爱、引导和耐心原则,通过深入了解学生、实施个性化教育、加强家校合作、加强心理健康教育、建立支持系统、注重评价与反馈以及持续关注和跟进等策略,促进学生心理健康发展.案例分析展示了班主任如何成功转化自卑和攻击性强的学生.转化心理问题学生的改进方向包括加强心理教师培训、家校合作以及争取社会支持,以提升心理问题学生转化效果.

作者：

黄玲玲

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作者单位：

华中师范大学附属千禧城小学,武汉 430070

关键词：

班主任特殊学生心理问题转化策略

出版年：

2024

教师教育论坛

华中师范大学

教师教育论坛

CHSSCD

影响因子：0.299

ISSN：2095-5995

年,卷(期)：2024.37(12)