以中国知网2000—2020年的相关文献为对象,利用CNKI与CiteSpace计量可视化工具对近20年国内基础教育阶段英语阅读的研究概况及研究主题进行梳理,发现关于基础教育阶段英语阅读的研究正处于发展阶段,文献数量螺旋式缓慢上升;研究者及机构比较分散,尚未形成研究联合体;在理论研究上,大多是对国外先进习得经验的引介,尚未形成本土化的理论创新,且研究内容缺乏深度,过多关注学生的"知识目标",忽视了学生"深度阅读"的探索;在研究成果上,未能很好地与互联网技术深度融合,智能化研究成果匮乏;研究主题聚焦于英语阅读教学的模式、对策、应用、双语阅读的平台开发以及平台应用五大方面.今后要继续提升基础教育阶段英语阅读的关注度,并充分利用互联网技术,在完善英语阅读理论、丰富英语阅读内容、创新英语阅读形式、提升英语阅读效率等方面进行更深入的思考,助推英语阅读研究持续创新发展.
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