摘要
经典阅读在社会科学研究生培养中至关重要.采用研究生的主体视角,运用扎根理论对55份经典阅读总结进行文本分析,建构了社会科学研究生经典阅读的实现机制.研究发现,阅读动力、阅读方式和阅读效果共同保障了社会科学研究生经典阅读的实现,三者分别解决了研究生"读不读""怎么读""读得如何"的问题.社会科学研究生只有在由内到外的驱动下进行沉浸式阅读,才能收获由表及里的正向反馈;反之,只有获得积极的阅读效果,研究生才具有更强大的内在动力阅读经典著作.因此,推动社会科学研究生的经典阅读,需要更加重视研究生的主体视角,并从阅读动力、阅读方式和阅读效果三个方面积极作为.
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