摘要
混合式教学融入高校课程思政可以使思想政治教育和专业课程的关联性更强,实现专业课程隐性思想政治教育的目标,因而混合式教学成为高校课程思政多元化培育人才的新路径.而在现代信息技术颠覆性变革及中国特色高等教育创新发展的新时代,反馈作为影响课程思政混合式教学效果的重要因素之一,面临教学过程测评数据尚不完善、教学目标与改进方向发生混淆、教学技术的应用遭遇阻滞等现实困境.通过对高校课程思政混合式教学反馈困境的检视,建议以信息技术赋能反馈过程数据化,以描述性反馈内容助力教学内容个性化,以构建课程思政教学新模式,释放课程思政强大的育人潜能,提升课程思政教学相长的整体效应,形成全方位育人格局.
基金项目
江苏省社会科学基金青年项目(23MLC007)
江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2023SJYB1397)
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