摘要
随着全国老龄化程度的不断加深,老年认知症患者持续增加,照护认知症老人已然成为我国老年群体的最大公共健康问题.社区教育对于提高照护质量、减轻认知症老年人家庭照护负担、构建认知症友好社区具有重要现实意义.本研究以江苏常州地区认知症照护试点社区作为研究对象,分析社区认知症照护现状,探索社区教育介入认知症友好社区建设路径,为提高认知症老年人照护质量提供新思路.
基金项目
江苏"十四五"规划课题(D/2021/03/124)
江苏省成人教育协会"十四五"规划课题(SCX23004)
常州大学课题(CDGZ2022021)
江苏省"青蓝工程"优秀青年骨干教师()
常州市社区教育科研基地()
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