摘要
自媒体为舆情传播提供了多渠道、多功能的工具载体,信息的传播更加公开、透明和便捷.这种情况有利有弊,后真相时代网民受众不再关注真相如何,在自媒体教育舆情传播的过程中,多次出现了恶意编造新闻引发舆论网民从众、网暴他人等现象,根据近两年自媒体教育舆情的相关研究与案例,本文试探究网民受众的心理,提出对教育舆情的解决策略,致力于营造网络和社会的和谐稳定.
基金项目
河南省高等学校人文社会科学研究一般项目(2024-ZDJH-898)
河南省社科联调研课题(SKL-2023-1706)
商丘市哲学社会科学规划项目(商社规办[2022]5号)
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