针对学生学习内驱力不足,课下学习有困难;人体数据不熟悉,空间尺度感较差;设计注重美观性,忽视功能性,理论与实践之间难以转化等教学中的"痛点"问题,对《人体工程学》课程实施创新改革.教学团队从教学内容重构、教学方法改进、教学评价改革3个方面开展了创新,翻转了"教"与"学"的维度,以学生为中心,形成了全新的实践导向性、"人"与"物"相融合的教学模式.通过以上创新改革,《人体工程学》课程在教学中取得了显著的成果,基本解决"痛点"问题,让学生有更深入、更实用的学习经验,为他们将来的事业发展奠定良好的基础.
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