摘要
随着中国高等教育普及化程度的持续深入,高等职业教育生源的分数层段不断下滑,学生上课不专注、到课率低,学习兴趣和动力日益不足,高职院校人才培养质量面临着巨大的挑战.然而,高职学生作为高等职业教育人才培养的主体必须融合、参与到学校制定的培养体制和模式的全程,当学生不能很好地融入,甚至是游离于学校的培养体制和模式之外时,人才培养质量就很难得到保障.为改变此种现状,必须辟出一条学生接受且能积极融入的人才培养体制和模式,"参与式"人才培养机制作为一种尝试,充分鼓励学生、尊重学生主体、给予其更多的选择权,让学生在参与的过程中重拾学习的信心;或可有益于激发高职学生成长成才的主动性,以利于高职院校人才培养工作的顺利开展.
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