摘要
英语写作能力是学生语言输出能力的重要体现,从一定程度上反映了学生语言运用能力和综合水平.目前传统的写作教学方法更注重知识输入,以写作成绩为导向,因而忽视了对学生写作兴趣的激发和写作潜能的挖掘.在本研究中,立足支架式教学模式理论的3个阶段和5个环节,以学生为中心,紧扣学生的最近发展区,挖掘支架理论对大学英语写作的价值,并探究实施路径,进行大学英语写作教学的设计与实践,能够有效促进学生英语写作能力的提升,注重对学生写作思维、写作习惯的培养以及学生课堂上的合作交流,激发本校学生英语写作兴趣,提升写作能力,助力学生提升大学英语四级考试写作成绩,为完善英语写作教学理论和丰富教学实践提供参考.
基金项目
2023年陕西服装工程学院教学改革研究基金项目(2023J035)
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