摘要
本文聚焦于探索混合式教学模式背景下,高职院校思想道德与法治课程(简称"道法课")课堂教学效果评价体系的改革路径与实践策略.通过分析混合式教学模式对道法课教学特点及学生学习行为的影响,本研究强调构建一个既涵盖线上学习又融合线下实践、多维度且综合性的评价体系的必要性.该体系旨在全面衡量学生的思想认知水平、价值观念形成、实践能力提升及情感态度变化,同时反哺教师教学方法与内容的优化.实证研究表明,新评价体系有效促进了教学互动性,提高了学生主动学习的积极性,且为教师提供了更为精准的教学反馈,助力高职道法课教学质量与效果的双重提升.
基金项目
2021年度湖南省郴州职业技术学院校级课题(CZZYZXKT2021-07)
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