摘要
学业拖延是大学生普遍存在的问题,对其学业成绩造成严重影响.本文旨在探讨自我效能感、学习动机与学业拖延之间的关系,并提出以自我效能感和学习动机为核心的预防策略.通过分析相关研究发现,自我效能感和学习动机与学业拖延之间存在密切关系,高自我效能感和内部学习动机的学生更不易产生拖延行为.因此,为了减少学业拖延,教育工作者应重视学生的自我效能感和学习动机,采取相应干预措施,如提高学生的自我效能感、激发内部学习动机、建立支持性学习环境等.这些策略的实施有助于提升学生的学业表现,为其未来发展奠定良好基础.
基金项目
张家界学院校级科学研究项目(zyqn202309)
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