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教育家精神视域下地方高师院校人文教育路径研究

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地方高师院校是培养教师的摇篮,教师人文素养是教育家精神的重要组成部分.人文素养不仅指具备人文知识,还包括理解人文思想、具备人文方法、拥有人文精神和展现人文行为.开展人文教育是有效应对专业教育带来的持续冲击,满足师范生全面发展的内在要求,有效提升师范生必备的职业素养,培养具有教育家精神的未来教师的必然要求.当前,地方高师院校的人文教育与强师建设要求仍有差距,主要表现为师范生人文知识储备不足,价值观趋向功利化、职业信念不坚定三个方面.为此,地方高师院校课程设置的实践取向,教师的学科化取向和校园文化建设亟待改进.强化地方高师院校的人文教育,须优化师范专业课程设置,融人文教育于专业教育,提升教师人文素养,构筑优良文化环境,厚植文化育人土壤.

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刘君宇

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南宁师范大学,南宁 530001

教育家精神 高师院校 人文教育 专业教育 职业素养

全国教育规划课题一般项目广西壮族自治区高等教育本科教学改革工程项目(A类)

BFA1800682021JGA244

2024

10.19980/j.CN23-1593/G4.2024.08.019

高教学刊
黑龙江省创联文化传媒有限公司，黑龙江省高等教育教学评估中心

高教学刊

ISSN：2096-000x
年,卷(期)：2024.10(8)
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