摘要
为确保师范生的课堂教学技能课程内容,能够适应基础教育改革的需要,对438名正处于教育实习期的师范生、588位青年教师和94位正高级教师,同期开展了关于课堂教学技能相关的调查研究.并从课堂教学技能的课堂价值、提升难度、使用偏好、专家建议和师范生需求五个维度,围绕高等师范院校技能类课程模块的内容设计展开讨论.研究结果:建议高等师范院校将课堂教学技能模块的内容调整为导入、板书板画、讲解、效果诊断与强化、课堂组织与调控、情境创设与开发、引导深度学习、教学语言、启发和捕捉教学时机共计11项教学技能,并将教学技能按照"基础性教学技能"和"发展性教学技能"进行划分.调整后的模块内容中有6项教学技能与现行的教学大纲(1994年国家教委发布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》)相同.
基金项目
全国教育科学规划课题教育部青年专项(EHA180510)
万方数据