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OBE导向下分阶递进式教师培养培训体系的构建与实践——GH"天计划"案例分析

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文章旨在探讨基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的教师培养培训体系构建以 GH 高校实施的"天计划"为例,针对应用型本科高校教学质量保障的关键——高质量教师教学队伍的建设,GH 高校依据 OBE理念,明确教师在初级、中级、高级职业发展阶段的具体能力目标.基于这些目标,,设计了相应的培训内容和模块,采用线上线下融合、灵活多样的培训方式,以满足不同发展阶段教师的个性化需求.同时,建立了以教师培训学习产出为导向的评价体系,并据此持续改进教师培养培训过程,确保培训达到预期效果.通过＂问天一飞天一巡天"(简称"天计划")分阶递进教师培养培训体系的实施,GH 高校不仅逐步形成了＂崇学乐教、言传身教＂的优良教风,还有效推动了学校工程教育专业认证工作的全面落实.本实践案例将为应用型本科高校教师培养培训体系的改革与创新提供了有益参考.

蒋丽源、王国富

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桂林航天工业学院 教学质量监控与评估处,广西 桂林 541004

桂林航天工业学院 教务处,广西 桂林 541004

应用型本科高校 OBE理念 分阶递进 教师培养培训 专业认证

2024

桂林航天工业学院学报
桂林航天工业学院

桂林航天工业学院学报

影响因子：0.288
ISSN：2095-4859
年,卷(期)：2024.29(6)