摘要
目的,探讨护生的心理韧性与幸福感之间的关系.方法,本研究是一个横断面描述性的相关调查,选取的样本包括本科生和研究生,分别采用10项Connor-Davidson心理韧性量表(CD-RISC—10)和世界卫生组织-5幸福指数(WHO-5)来评估心理韧性和心理幸福感,使用SPSS 24.0(IBM公司,Armonk,NY)软件分析统计数据.结果,本科生和研究生的心理韧性水平总得分分别为23.8和24.9,在感知幸福方面,WHO-5的平均得分为15.5分.双变量分析显示,心理韧性水平与感知幸福呈中度正相关(r=0.378,p<0.001),高年级学生感知幸福的水平显著高于低年级学生(16.0:15.1,p=0.003).多变量分析表明,心理韧性水平对感知幸福有显著的预示作用(B=0.259,p<0.001).结论:心理韧性高的护生能更好地感知幸福,高年级学生的心理韧性水平显著高于低年级学生.因此,应该在护理课程中发展教育策略,建立一个支持性的学习环境,以培养学生的心理韧性,从而提高学生的幸福感.
基金项目
本文系吉林省教育科学"十三五"规划2016年度课题地方高校加强临床护理教学与学校护理教学衔接对策研究(项目编号:GH16342的阶段性研究成果)
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