摘要
根据频率分布直方图分析,笔者发现,家庭经济困难大学生整体学业成绩要优于非家庭经济困难大学生群体.针对这一现象,通过问卷调查分析的方式,对大学生进行了学业表现和学习习惯的调查,针对家庭经济困难大学生群体和非家庭经济困难大学生群体进行了交叉分析,筛选出了导致学业差别的主要因素.最后通过聚类分析,要提高大学生学业,可以从时间管理、学习效能、学业情绪三个方面入手.同时,本文也分析了经济困难大学生在学业方面面临的困惑,为我们开展大学生学业指导提供了理论参考.
基金项目
2017年北京市学生资助研究课题(17BJXSZZYB17的部分成果)
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