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"资助育人"内涵的四重维度及其实践路径

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学生资助工作的对象和目的所奠定的教育意蕴，可以从"隐性机制""附带义务"与"主动建构"三个层面来理解。对"资助育人"的整合理解，应把责任培养作为与经济资助、精神激励、能力拓展并列的维度。高校资助育人"四维"模式的实现路径，是以资助育人基本内涵四重维度的理解为基础，构建支持高校贫困生发展的制度、文化与综合支持体系。

沈秋欢、胡友志

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南京中医药大学卫生经济管理学院

南京师范大学发展规划处,江苏 南京 210023

资助育人 精神激励 责任教育 四重维度

江苏省教育科学"十三五"规划学生资助专项2016年度重点资助课题南京中医药大学2016年度教师教学发展专项课题

X-a/2016/06nzyjsfz-201611

2019

管理观察
中国科学技术信息研究所（ISTIC） 科学技术文献出版社

管理观察

CHSSCD
影响因子：0.252
ISSN：1674-2877
年,卷(期)：2019.(24)
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