随着老龄化趋势的日益加剧,社区教育与老年教育已成为促进全民终身学习、打造学习型社会的核心内容.然而,现有研究大多单独探讨社区教育或老年教育,鲜有研究深入探讨社区与老年教育的协同发展.鉴于此,本文以协同治理理论为基础,以佛山市社区与老年教育协同发展为典型案例,从主体协同、过程协同和技术协同三个维度,剖析老龄化背景下佛山市社区与老年教育协同发展实践,并提出二者协同发展的一系列优化路径.研究发现:第一,建立以区(市、县)为核心的多级办学网络、推动老少共学、构建微社群、发挥高影响力人物的引领作用等有效方式,均有利于推动构建社区与老年教育办学共同体;第二,供给侧的人财物协同参与和教育项目的孵化机制,能够为社区与老年教育共建共享提供重要支撑;第三,"数字+社区与老年教育"模式通过打破时空限制,可以有效推动城乡教育资源的均衡配置.积极总结社区与老年教育协同发展的有效经验,对于全省乃至全国其他城市具有重要的借鉴意义和推广价值.
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