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交替传译与"AA+EA"策略

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本研究以认知心理学理论为基础，在交替传译教学实践和现场实验中发现，学生在交替传译时存在两种心理模态--焦虑模态(AM)和兴奋模态(EM)，这两种模态会对交替传译的口译效果产生很大影响。本研究对学生产生的焦虑模态进行焦虑关注和焦虑调解(AA)，并对学生产生的兴奋模态进行兴奋关注和兴奋调节(EA)，由此而产生的"AA+EA"策略对学生交传口译效果有着不容忽视的作用。
Consecutive Interpreting and "AA + EA" Strategy

康志峰、邱东林

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复旦大学

翻译 交替传译 口译

2011

外语教学理论与实践
华东师范大学

外语教学理论与实践

CHSSCD北大核心
影响因子：1.983
ISSN：1674-1234
年,卷(期)：2011.(2)
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