摘要
自从"三全育人"和"加强大中小学生劳动教育"有关意见提出之后,高校后勤作为大学生劳动教育的主要实践基地,主动作为,积极参与"三全育人"和劳动教育.但由于主责厘析不准确,导致高校"三全育人"片面化、形式化,无法纳入学生德智体美劳全面培养体系,相关的育人配套条件也不成熟,育人积极性不高.要使高校后勤"三全育人"落到实处,必须建立统一的"三全育人"学生培养体系,后勤作为劳动教育主要实践基地,应当参与劳动教育教学大纲制定,申报劳动教育精品课程,学校应配套好相关"三全育人"条件.
基金项目
中国教育后勤协会立项项目(2022)(YBKT2022026)
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