从教育到伪教育--黑格尔和阿多诺对近代教育观念的批判

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中文摘要：阿多诺对启蒙时代以来的教育观念的反思与黑格尔遥相呼应，两人都将近代以来的教育成果诊断为“异化的精神”，同时又将异化精神的克服诉诸一种真实的教育。教育本质上是近代主体的形成，包含着矛盾与分裂。黑格尔从思辨哲学的角度考察教育，认为近代教育危机源于知性的有限性，其克服只能借助于绝对精神自身的教育。阿多诺则从社会学角度考察教育，认为教育已然产生出伪教育，其克服只能诉诸彻底的批判，而这种批判源于某种教育，即“走向成熟的教育”。

作者：

谢永康

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作者单位：

南开大学哲学院 300071

关键词：

教育主体性矛盾伪教育

出版年：

2013

高校理论战线(已更名为:中国高校社会科学)

教育部高等学校社会科学发展研究中心教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心

高校理论战线(已更名为:中国高校社会科学)

CSSCI北大核心

影响因子：0.571

ISSN：1002-4409

年,卷(期)：2013.(1)

被引量2
参考文献量10