面向深度学习的"共生式合作学习"教学模式——以企业内部控制与风险管理课程为例

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中文摘要：常规合作学习模式难以保证深度学习的发生.研究基于"生成课堂"理念,聚焦生成式集体研讨、合作式学习环境和多样式教学支架3个维度,构建了"共生式合作学习"教学模式,并在企业内部控制与风险管理课程中进行了实证研究.通过对比实验班(采用共生式合作学习)和对照班(传统混合式教学)的教学效果,运用知识建构行为分析、教学效果测评等方法进行评估,结果显示:实验班的知识建构水平和教学效果均显著优于对照班.这表明"共生式合作学习"教学模式能够激发学生主动学习动机,提升学生的知识建构水平、团队协作能力和批判性思维能力等,对提升职业教育学生的深度学习能力具有积极的作用,为教学改革提供实践依据.

作者：

谭玉林、万凯

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作者单位：

江西财经职业学院会计学院,江西九江 332000

关键词：

深度学习共生式合作学习教学支架生成课堂

基金：

2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目2022年度江西省高等学校教学改革研究课题

项目编号：

21YJC880066JXJG-22-51-11

出版年：

2024

广西职业技术学院学报

ISSN：

年,卷(期)：2024.17(4)

参考文献量18