摘要
[目的]探讨以问题为导向的教学法(PBL)在眼科护士规范化培训(简称"规培")中的应用.[方法]将2020年9月至2021年7月规培的52名护士纳入对照组,另将2021年9月至2022年7月规培的48名护士纳入研究组.对照组采取传统教学方法带教,研究组采取PBL教学法进行带教.规培结束后,对比两组专科理论知识与技能操作考核成绩,比较规培前后规培护士的综合素质(自主学习能力、知识拓展能力、独立分析与解决问题能力、护患沟通能力、综合急救能力)评分及其对教学的满意度.[结果]规培后研究组护士专科理论知识和技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);规培后两组护士的自主学习能力、知识拓展能力、独立分析与解决问题能力、护患沟通能力、综合急救能力评分均高于规培前,且研究组综合素质各项能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组规培护士对教学的满意度为97.92%(47/48),对照组满意度为84.62%(44/52),研究组满意度高于对照组(P<0.05).[结论]将PBL教学法应用于眼科护士规培教学中,有利于临床思维培养,能提高眼科规培护士的专科理论知识、技术操作水平和综合素质,提升教学满意度.
基金项目
广西壮族自治区卫生健康委员会自筹经费科研课题(Z20210752)
广西眼科疾病临床医学研究中心(桂科AD19245193)
广西医疗卫生适宜技术开发及推广项目(S2018079)
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